四年级上册说课稿

时间:2024-03-30 08:23:09
苏教版四年级上册说课稿

苏教版四年级上册说课稿

在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编收集整理的苏教版四年级上册说课稿,希望对大家有所帮助。

苏教版四年级上册说课稿1

一、教材

1.教学内容:五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时:“小数的性质”(课本第64-6 5页,例1—例4)包括:

(1)小数的性质;

(2)小数性质的应用(六年制第八册第四单元)。

2.教材所处地位:本节是系统学习小数的开始,为后面学习小数四则计算做了必要的准备,起铺垫作用。

3.教材的重点和难点:对小数的性质这一概念的理解是本节的难点,小数性质的应用是本节的重点。

4.教学目标:(1)识记理解小数的性质;(2)根据需要把小数化简或是把整数改写成指定数位的小数。

二、教法

1.通过直观、推理让学生充分感知,然后经过比较归纳,最后概括小数的性质,从而使学生从形象思维逐 步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

2.采用快乐教学法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动脑、动手、动 口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效 。

三、学法< ……此处隐藏17498个字……情景?我进行小结。

接着,我指导学生朗读。在学生的优美朗读中,学生自然就走进了一种美好的境界。在此基础上,我问学生:“是什么营造出这一美好的境界?”让学生再次齐读全文最后一句:信赖,不就能创造出美好的境界吗?让学生谈谈对句子的理解,在学生发言的基础上我进行归纳,正因为作者对鸟的喜爱,才换来了鸟对人的信赖,才换来了人鸟和谐相处的美好境界。这是作者的美好希望,这是作者的内心呼唤,让我们再次高声地告诉我们身边的每一个人。学生齐读这句话。

(在这个教学环节上,我关注了文本意蕴的人文素材,利用看图与人文教育有机结合,善于挖掘教材人文因素来渗透教育,我将通过朗读、交流、看图、谈体会,让学生在感知形象中受到人类爱护鸟类,爱护动物的教育。我时刻要求学生从字里行间读出属于自己的感受来,从整体回顾中品出文中潜在的意味来。)

教学最后,我问学生:“学完了课文,你想说些什么,可以对珍珠鸟或作者说说心里话,也可以对我们身边的人谈谈你的希望。”接着运用多媒体一张张切换人与动物和谐共处的画面,配以优美的音乐旋律,诵读《信赖》这首诗,结束这一课时的课堂学习。此时课堂气氛推向高潮,给学生以最好的人文熏陶。

(这一教学片段仍由小鸟落在肩头引出信赖,延续学生的信赖直感,启发学生透过信赖,想象美好境界,这就把“信赖”与“境界”融合起来,突出了“美好”之意,令学生感悟事理,引发深入思考。)

五、说板书设计

好的板书就像一份微型教案,我这样设计板书:

珍珠鸟

怕人胆大放心信赖→美好境界

此板书清晰直观,便于学生理解,理清文章脉络。

在说课中许多地方还不尽如人意。恳请各位老师多提宝贵意见!谢谢!

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